32、实验室内几件事的叙述
在四年的大学生涯中，走进实验室做实验是再平常不过的事，何况多门功课都必须通过实验来完善理论的学习。课堂实验，多数是按照教学安排进行的，自主实验的工作，则是为了解决某些悬而未决的问题，或者是根据理论的学习，联想到一些需要继续通过实验来深化探讨的问题。做实验多了，自然就会出现许多不同寻常的结果；但因为初出茅庐，在一些科学技术的领域还算是典型的门外汉，闹出一些啼笑皆非的笑话也是情有可原的。这里记录了做实验的精彩片段，显示主人公的探索精神。
种苗实验想通过单胚芽培养，形成新的植株。一粒种子，在不消耗自身营养的同时，利用外界人为供给的营养发育成为新的完整个体，这是一项新的尖端技术。搞农业生产离不开与种子打交道，了解种子的生理过程，是实验的基本内容。这项实验，在教师的指导和帮助下，通过多次试验，终于做成了玉米、小麦两个品种。虽然在生产实践中没有使用，但是试验是成功的，经验积累是可贵的。
远缘杂交上异想天开，不是没有可能的事，成功的先例不少。可是没有严格的选择，就会闹出笑话的。我们的主人公在这方面就出现了笑话，他曾经想通过把核桃树的枝芽嫁接在榆树上。可是，亲缘关系太远了，组织细胞之间没有亲合性，核桃枝芽的树液分泌流淌，直接导致了接穗的干枯，实验彻底失败了，这也给远志留下了一个教训，以后再做事需要考虑认真周到些。
在实验室内，远志也试图用油松的孢子粉，培养单细胞松树植株。他试验了多次，最终没有成功，其主要原因是培养基配制缺乏对孢子体的适应性，不能对孢子的发育提供有效的营养，也不利于孢子的快速吸收。对孢子本身的灭菌也存在问题。当时的试验条件不是很好，实验室缺乏现代化仪器和设备；试验者本身的技术水平有限，是导致试验无功告终的主要原因。可是失败并没有使他灰心，更坚定了他的探求之心。我要重新选择项目，搞出一些新的东西来，掌握一套技术方法，为今后的工作打下基础。
经过一番认真的分析准备，远志准备做嫩枝快速催化发芽试验。
插条繁殖，多数是使用成熟的枝条进行的，做嫩条繁殖的快速催化发芽试验，目的是解决嫩枝繁殖问题，使造林和农业生产保证常年可以进行。他选择了木质部没有完全成熟的新枝条，选取了廉价的2，4----D人工合成植物生长素，对枝条进行处理，并将试验安置在一个一边装有玻璃的大型框架内，框内装有适宜的沙土。经过处理后的枝条，埋在土里，有上下几层的枝条，暴露在视镜一边，可以随时观察生长情况。
在试验过程中，远志记录了生长全过程，有时甚至在半夜，突然在睡梦中醒来，穿起衣服便来到实验室做观察记录。实验成功了，没有木质化的嫩条完全可以进行插枝繁殖，解决了一个悬而未决的问题，为通过无性繁殖的树木，以及杆状蔬菜作物找到了更好的快速繁殖方法，而且可以一年四季进行，打破了多年来一直沿用的使用成熟枝条扦插繁殖的做法。
一个爱动脑筋，喜欢探索新事物的人，总是在不停的观察着周围的事物产生的发展变化，并且联想到许多新的东西。
事情发生在远志和同学们出去郊游。他看到了农民们在田里插秧，栽种白薯苗。他想到了白薯和马铃薯虽然不是同一科的植物，可都是通过块茎繁殖的，白薯可以用插秧栽种，那马铃薯为什么就不能哪？如果可以，就可减少许多种用马铃薯的消耗，农民们收获的马铃薯，每年大约有百分之十五左右又返回到种用上，若能改为芽苗插秧种植，那可以节约许多种用马铃薯块茎的，为啥就不能一试呀？怀着一种探求的心理，他把这一问题深深的记在心里，一有时间就翻看资料，请教老师，到学校周围寻访老农请教，知道了白薯是通过芽眼的繁殖力，培育大量的新生牙苗，然后移植到田间的。那马铃薯的芽眼有没有同样的繁殖能力哪？回想自己多年来看到的实际情况，好像没有看到过一个芽眼内有多个苗一同生长的现象。哪是不是可以利用植物细胞的全能性，完成这项试验哪？
他思考了很久，把学过的知识和农村实践，都联系在一起，反复比对，终于在心里有了一种整体的概念。同时也形成了一种试验的初步设想。谁都知道，要把一种设想变成现实，这里还有十万八千里的路程，只有坚持到最后，才能算作成功。可是，经过自己的努力，一种眼睛看到的问题，已经通过设想和未来的成功联系在一起。这也是一种进步和成功的现实吧？问题能够进入解决的程序，就是一种实质性的变化。但走过十万八千里，还需要付出艰苦的努力。更多的问题，现实的问题，都是要经过反复的实验研究的，不是想象就可以完成的，想象只是一种最基本的认识的开始。
一般情况下，马铃薯只有靠芽眼繁殖。要打破常规的话，就得考虑另行开辟道路。在日常生活中，多数人都见过，当暴露在阳光下时，不论直接照射还是散射光，马铃薯会变成绿色，而且是随着接触阳光的时间和强度变化加强，形成数层细胞的绿色表面，这些细胞伴随着颜色的改变，内在的活性也发生了重大的变化，细胞的全能性比以往得到了强化，更具有了全能性。用这种变了色的马铃薯表面细胞，做组织培养，不是能够产生大量的芽苗吗？
思路形成了，但由于条件的限制，处在学生时期的远志没有能够把理想变成现实。可是，从对一种对问题的理解和认识的看法也可以看出，一个喜欢动脑筋的人，总是随时随地的发现问题，并思考着解决的方案。这也许正是我们未来的科技工作者能够取得比常人更多成就的原因吧。大学毕业之后的第三年，远志下乡调查时，来到一家农场，正在做山楂树的组培繁殖，远志就把这一几年前的设想，与农场技术员谈了，技术员非常高兴的要与远志合作，两人随即开始试验，竟然十分成功，既解决了芽眼繁殖的问题，同时解决了组培繁殖的问题。远志高兴地把推广这一技术的任务交给那位技术员，有什么技术问题再继续共同探讨。那位技术员愉快地接受了，并表示一定做好，做成功。这是后话，不再累述。
试验室里的事，有许多科学的揭秘，引起年轻学生的兴趣，但是也会出许多笑话的。因为他们正在从不懂，逐渐走向懂的过程，说来也没有什么好笑。
一次分析化学试验课，三十多名同学挤在试验台上做试验，试验室内十几个两千瓦的电炉子红红地，发出可观的热量，时值六月底，气温本来就在摄氏三十五六度，试验室内温度可想而知。同学们个个汗流满面，一些人乘机脱掉了外衣，只穿背心。远志也脱了半袖衫，只穿一件红背心。受到指导老师的严肃批评，老师讲：红色会影响试验结果的观察，责令远志立即穿上外衣，把他搞了个大红脸。尤其是几位女同学，笑的更是格外的欢，并以此为借口，在课下开他的玩笑，调侃说：“班长，智者千虑，必有一失，你真是给我们应验了。这也是你给我们带的一次最好的头，我们都该向你学习。”
事情总是有原因的，就在远志受到老师批评的时候，同学们集中做试验的紧张心理松懈了，站在试验台另一边的小武同学也走思了，他和其他同学一样在想，我们的班长可是历来办事认真，今天怎么失态哪？思想不集中，手中就容易出错。他忘记了今天的试验中有易燃物，他手中三角瓶中的两毫升□□突然着火，吓的他不知所措，幸亏另一位指导老师在其身后，迅速将三角瓶移入空阔的试验准备台，如若引起其他同学手中的□□燃烧，再引发电器着火，后果是不堪设想的。
这次意外，也为同学们敲响了警钟，任何麻痹大意都是要不得的，尤其是在操作危险品时。事后，远志对这件事做了深刻的反思，承认自己在试验课上的表现不佳，差点引发一场事故。可是在与老师的交流中。老师却对远志做检讨，不予认可。老师们说：试验室条件太差，温度过高，如果当时远志是穿的件白背心，又当何论？小武的试验失火，不应与其他人挂钩。远志同学能够主动检讨自己，是自我严格要求的表现，应该提倡。试验室的安全问题，校方应该抓紧改善，操作危险品时，应该把问题讲透彻，并加强监护，这是老师的责任。
另一件试验室故事，就与试验本身没有联系，而是件助人之事。当时的条件很差，试验室购买回的物品包装箱，都是小木板。学校不用的时候，多数都被老师拿回家作为生火柴用了，也有一些同学，和管理试验室的老师张嘴要上些木版，自己钉一个木箱，放自己的衣物。当时许多同学也有这种想法，就把自己的想法和远志说了，他们本人不好意思向老师开口，自己也不会钉箱子，就求远志帮助，远志答应了他们。
远志就和生物试验室的张老师讲，张老师马上答应了远志。并告诉他试验台下有许多木板，可以拿去用，试验室的小锤、锯子以及拆箱子时拆下的钉子也可以提供。如果不方便的话，可以在课后来试验室钉做。远志招呼了两位年岁大点的同学利用了两个课后活动时间，钉做了十余个木箱，送给了同学们，当然也包括武佩霞和赵雅惠等女同学。这也为多事的嘴，提供了料子，有个别同学说，远志是借试验室的材料为女同学做箱子。远志对此事一笑了之，别人都做过了，学校也没有禁止，老师也同意，我做几个也无所谓，废物利用后再助人为乐嘛，何苦而不为？
不论试验室怎样，都为远志的学习实践提供了极好的机会，开阔了眼界，掌握了许多新的东西，试验本身就是掌握一种物质形态和内在变化的过程，是实践出真知。也为今后自己独立承担试验研究任务打下了良好的基础，这为他后来担任化验室主任及开发研究新产品新技术是非常有益的，从学生时期开始的锻炼，真是人生一大宝贵财富。没有走过这样实践的人们，就难于在遇到这样的问题时敢于接受担子，远志对自己的磨练，在多个领域和场合为自己留下了奋进的基础。