回想白流雪在斯特拉学院一年级初期的情形
那时，他还是个不会使用任何传统元素魔法、体术也平平无奇的“怪胎”。
然而，他却凭借着某种难以言喻的潜质，被直接分配到了代表最高水准的s班。
这一决定如同在平静的湖面投下巨石，瞬间激起了无数学生的嫉妒、质疑与探究的目光。
“那个小鬼……凭什么？”
“连最简单的‘魔力感知’都做不好吧？”
“他真的是靠实力进s班的？该不会有什么背景……”
随着时间的推移，在一次次实战演练、课堂演示乃至对抗黑魔人的危机中，白流雪以他独特的方式。
那不可思议的“闪现”能力、精准到极致的“斩断”技巧，以及面对危机时远超常人的冷静与应变，逐渐赢得了同学们的认可，也让教授们确信，他确实拥有某种符合s级评价的特质与潜力，尽管与常规标准截然不同。
如今，在星花树魔法学校，相似的情景似乎正在重演，只是换了一种更为微妙、也更具讽刺意味的方式。
“白流雪学员，你在做什么？”
自然共鸣课上，那位银发精灵教授指着白流雪面前那盆毫无动静、甚至叶片有些发蔫的“月光含羞草”，温和地询问。
“尝试……让花朵生长。”白流雪老老实实回答，目光平静。
“念诵引导咒文了吗？感受植物的‘呼吸’了吗？”教授耐心引导。
“我不知道……该念什么咒文。”
白流雪的语气带着一丝恰到好处的困惑和生疏。
果然，不出所料。
在星花树接受的魔法教育，与斯特拉那种综合、开放、鼓励多元发展的风格大相径庭。这里的交换生课程，尤其是基础部分，专注于教授精灵族最核心、也最自豪的领域……植物沟通与精灵魔法。
这些魔法高度依赖对自然魔力的细腻感知、与植物生命频率的共鸣，以及某种近乎直觉的、源自血脉的“灵性”。
在斯特拉，白流雪可以凭借“闪现法师”的稀有身份和战斗中的独特价值，找到自己的定位，展现“个性”。
但在星花树的课堂上，在纯粹的自然魔法领域，他就像个完全不懂乐理的人被扔进了交响乐团……无所适从。
一周过去了，他成了星花树交换生中“进步”最慢的一个。
他未能成功引导任何一株魔法植物加速生长、改变形态，甚至连最基本的、让种子在几分钟内发芽的“萌芽术”都宣告失败。
他“荣获”了星花树建校历史上，第一个未能使指定魔法种子在规定时间内开花的交换生这一不甚光彩的“称号”。
“不会使用魔法……居然是真的？”
课间，有精灵学生低声议论，语气中带着难以置信。
“这种人……到底怎么进的斯特拉？还是s班？”
“人类的魔法学校，水平都是这样的吗？还是说，斯特拉的标准比较……独特？”
“我听说，他是以‘闪现魔法特长生’的身份被特招的。”
“就算是特长生……这也太偏科了吧？除了闪现，其他一窍不通？”
“的确如此。他完成了最基础的‘闪现’，却成了一个无法使用其他几乎所有常规魔法的……‘偏才’？或者说，‘残缺的天才’？”
精灵学生们的反应各异。
部分人，尤其是那些接触过外界信息、或心思相对开阔的，依然记得白流雪“最年轻的闪现法师”、“多次参与对抗黑魔”等光环，认为他或许只是在精灵魔法体系上不适应，其本身仍有可取之处。
但更多的人，尤其是那些亲眼目睹他在自然魔法课上屡屡碰壁、表现甚至不如一些斯特拉的普通学生后，心中那份因种族差异而产生的优越感被进一步放大，对他的评价也随之悄然下滑。
一个“除了闪现一无是处”的人类，似乎更能印证他们内心“人类魔法粗糙、缺乏灵性、只擅奇技淫巧”的偏见。
然而，这些精灵学生们，以及大部分教授，都忽略或者说无从知晓一件事……
白流雪并非“完全不能使用魔法”，他掌握的，是远比让花朵绽放、让藤蔓起舞更加古老、更加深邃、也更接近世界本源的力量。
只是这种力量，在精灵们所定义的“自然魔法”课堂上，并无用武之地，甚至……可能产生意想不到的“副作用”。
“斯特拉的各位学员，你们对‘神兽’的了解有多少？”
神兽学教授海兰，这是一位气质温婉、有着淡金色波浪长发的精灵女性，站在被无数发光藤蔓与水晶点缀的圆形教室中央，声音柔和地开场，“学期初的‘神兽共鸣’仪式，大家都见过了吧？听说，我们交换生中，有几位成功与高星神兽签订了契约？真是了不起！”
她说话时，目光不经意地扫过斯特拉学员的座席区域。
普蕾茵面无表情，视线却飘向自己身旁的虚空。
那里，一只仅有巴掌大小、形态却不断在含苞花蕾与盛放光之花间变幻的、散发着温暖光辉的小小生灵，正安静地悬浮着，这是她的四星神兽“光之花灵”。
小家伙似乎察觉到主人的注视，轻轻晃了晃“花瓣”，洒落几点星辉。
除了普蕾茵，洪飞燕与阿伊杰也在之前的仪式中，成功召唤并契约了属于各自的四星神兽。
洪飞燕的是一只羽翼边缘燃烧着淡金色火焰的“辉羽雀”，阿伊杰的则是一只通体冰蓝、眼眸如深海宝石的“冰晶凰”。
然而，这已经是斯特拉交换生中最高星级的成果了。
大多数斯特拉学员只能勉强召唤出六星、甚至七星的神兽，还有相当一部分学员，至今未能成功与任何神兽建立稳定联系。
神兽契约虽然能极大增强契约者的实力，提供各种辅助，但并非魔法师的“必需品”，因此教授们也常安慰未能契约的学员不必过于沮丧。