推荐各位书友阅读：霍格沃茨：中国式教授 第214章 新学期组会( ..) 周日下午。

13:45。

米尼·加尔克是今年霍格沃茨的一年级新生，也是学习小组新的一年级成员。

当他来到办公室的时候，内里的七个位置有六个都已经填满了——哪怕提前了十五分钟，他依旧是最后一个。

米尼打定主意，下周他还要再提前十分钟过来！

除了二年级的金妮学姐看了他一眼，又很快低下头——其他人全都低着头，没一人看他。

整个办公室内的气氛活像一个安静的图书馆。

米尼小心翼翼地坐下，悄悄打量其他人——视线尽头是七年级的韦斯莱主席，他前方的笔记本横向展开着，此时不知道正写着什么，哪怕是休息天，他的袖口上依旧别着级长的袖章，胸前也依旧别着主席的徽章。

怎么说呢，看起来有点帅气的——作为一年级新生，可以这么近的瞻仰七年级学生，米尼心中也控制不住地升起一种自豪感。

更别说，不远处还有风头正盛的塞德里克学长三年级就已经拿下【基础题库排行榜】第一名的赫敏学姐

每个人都低着头，哪怕在等待教授来的最后一点时间里，依旧在投入地刷题学习，时不时低声交流着什么。

米尼从他们的交谈中隐约听出——好像赫敏学姐正在和塞德里克学长讨论有关.L考试的学习内容。

真不愧是两名学霸讨论的东西他根本听不懂。

米尼抿了抿嘴，又悄悄看了一眼身边的金妮学姐一眼，收起杂乱的心思，将刷题宝典拿了出了出来，点开了基础题库。

刷题的时间过得很快，也很投入。

当耳边突然响起李维教授的声音，米尼才突然回过神。

“下午好同学们，现在开始今天的组会吧——今天从七年级开始。”

“是，教授。”珀西应声道，“我最近在研究的方向是，如何提升守护神咒的威力。”

他操控着一迭薄薄的羊皮纸飞到了李维的面前，顺便把副本分给其他组员——哪怕是一年级的米尼。

“方法部分，我主要做了三个方面的尝试。”

珀西看着低头快速翻看羊皮纸的李维，舔了舔嘴唇。

“第一个是呼吸—节律与发力路径对咒语的影响。

第二个是记忆清晰度与咒语威力的关系。

第三个是单一记忆和多重的快乐记忆迭加对咒语的影响”

珀西将自己的思路娓娓道来，一旁的杰玛·法利和塞德里克都听得极为认真——在经历了开学摄魂怪袭击列车的事情以后，他们对守护神咒这个咒语也更加重视了。

珀西做的，正好是他们想研究的。

李维边听边缓缓点头，思考着珀西的思路——前两个方法其实都很基础——包括由第二个方法延伸的使用快乐咒提升守护神威力的思路，李维也让学生们写过论文。

第三个点倒是还算有点意思。

一般来说，守护神咒的强度普遍认为与三个核心变量正相关：

一、调用记忆的快乐纯粹度与情感强度。

二、巫师自身的魔力输出水平与控制精度。

三、施咒时意念的专注度与对‘守护’概念的信念坚定性。

而珀西提出的东西，算是第一个核心变量的分支。

对于普通人或者一般巫师来说，他们唯一能控制的就是，拼命去想自己可能的最快乐的记忆。

但那只是一般巫师。

珀西在他的调教下，已经正式开始学习大脑封闭术和摄神取念，想来就是在练习的过程中，让他产生了类似的想法——通过大脑封闭术将快乐的记忆做成记忆区间，在需要的时候集中唤醒这部分记忆。

相当不错的研究方向。